BIENVENIDOS

Bienvenidos a esta sala de profesores. Gracias por compartir conmigo las ganas de pensar sobre educación.



miércoles, 29 de diciembre de 2010

EL PLANETA PRIVILEGIO

Cuando los derechos consolidados por los trabajadores se desmoronan, cuando desaparecen los beneficios sociales, cuando los profesores perdemos hasta el ajustadísimo sueldo, cuando crece el paro y los cincuentones vamos a trabajar hasta la ancianidad para compensar a nuestros hijos por el trabajo que no encuentran, brilla hasta deslumbrarnos el planeta Privilegio. Los habitantes de este planeta lejano se llaman a sí mismos "la clase política". Viven envueltos en niebla y caminan de espaldas a la realidad. Son profundamente desdeñosos e insolidarios. Han abierto un abismo impracticable entre lo que dicen y lo que hacen. Practican el cinismo.
La clase política en España está instalada en el privilegio y la desproporción. Los sueldos escandalosos, las pensiones intocables, las prebendas... ¡Todo esto debería ser intolerable!
El planeta Privilegio forma parte de un sistema, que es nuestro país. ¿Cómo hemos dejado que se convierta en un lugar aparte? ¿Cómo les hemos dejado pensar que nuestro voto es un "voto en blanco" para hacer lo que les dé la gana? Los ciudadanos tenemos que exigir la reordenación de los sueldos de los políticos, que su pensión se regule como la del resto, proporcionada a sus años de cotización. Su situación laboral debe ser como la nuestra, no hay nada en esos parlamentos vacíos que justifique tanto privilegio. ¿Dónde ha ido a parar un mínimo de ética?
Se me ocurren muchas maneras de protestar. Algunas son antisistema, lo siento. No podemos tolerar la hipertrofia del planeta Privilegio.   

domingo, 26 de diciembre de 2010

NIÑOS QUE NACEN

Bajo la parafernalia de bombillitas y papel de regalo que envuelve a la Navidad en nuestro tiempo, late aún la verdad original: estos días conmemoran el nacimiento de un niño.
Navidad es la fiesta de los niños que nacen, por eso seguramente todos los que educamos nos sentimos bien en ella. Es también la fiesta de los vínculos, en la que nos reunimos no para celebrar que estamos bien, sino para celebrar que estamos. Sencillamente.
Con cada niño que nace en el mundo se inaugura un proyecto, una esperanza. De la esperanza habla mi nuevo libro. Me atrevo a recomendarlo porque estoy muy contenta con él. Se llama "La flor de la esperanza" y está compuesto por las cartas que nos hemos escrito Paco Castro, el superior de los franciscanos de Santiago, y yo. Cada uno desde nuestro punto de vista, hemos descubierto que la esperanza está siempre presente, que es la continua oportunidad de comenzar de nuevo que amanece con cada día de la vida.
La Navidad es buen momento para reconocer esta presencia cotidiana de la esperanza.
Mis mejores deseos para todos en Navidad y siempre.

lunes, 13 de diciembre de 2010

PISA CON GARBO

El Informe PISA 2009 muestra que seguimos por debajo del promedio de los países de la OCDE, con una mejora sobre los bajos resultados obtenidos en los informes anteriores pero todavía por debajo del informe 2000. España sigue contando con muy pocos alumnos excelentes (3%), y el índice de repetidores es el más alto de la OCDE, un 36%. Los datos confirman grandes desigualdades entre comunidades autónomas.  Mientras tanto, el Ministerio de Educación  pisa con garbo y presenta los resultados con el tradicional estilismo “ mira de dónde venimos”. Se habla de estabilidad, de equidad, de buen funcionamiento. ¡Incluso se han presentado gráficas que obvian el indicador socio- cultural de las familias, para subir así nuestros porcentajes! El problema es que, en la realidad, el nivel cultural del país existe y se hace notar.

Este informe 2009 nos dice cosas muy interesantes. Algunas son:

Las mayores diferencias se dan entre centros educativos y no entre territorios. Esto implica que hay desigualdades  propiciadas por la rígida estructura del sistema educativo y por la existencia de dos redes financiadas con dinero público pero con diferentes criterios de escolarización del alumnado, una injusticia que se está haciendo imposible de abordar. Para salir de este agujero hay que apoyar también la autonomía de los centros públicos,  formar a los equipos directivos y estabilizar al profesorado cuando lleva a cabo un trabajo de calidad.

El diseño Logse alimenta una tasa insostenible de repetidores. No funciona la bajada del listón académico. Sólo es posible mejorar atendiendo a las necesidades de manera más individualizada, valorando el esfuerzo individual de cada alumno, flexibilizando la estructura de la Secundaria, y con un aumento sustancial del profesorado de apoyo. En el día a día, todos sabemos que los PCPIs no tienen dotación de personal suficiente, que se reducen plantillas en los programas de apoyo, refuerzo y compensatoria, que suben las ratios, que no se cubren las sustituciones, que hay un orientador desbordado por cada centenar de alumnos, que contamos con un número importante de chicos desmotivados porque no atendemos a sus intereses, y que los profesores se sienten prisioneros de la burocracia y abrumados por la desconfianza en su creatividad... ¿ Y entonces?

Los métodos didácticos deben actualizarse. Así nos lo prueba la baja capacidad de los alumnos para realizar lecturas digitales, para interpretar gráficos y realizarlos. Hay que renovar la formación inicial de los docentes. Estamos mirando para otro lado, enfocando mal el máster de Secundaria y manteniendo el tradicionalismo de la carrera de Magisterio. No perdamos el tren de Bolonia.

La gran apuesta es el profesorado. Shangai ha barrido en PISA 2009 porque sólo han participado los alumnos internados en “centros de alto rendimiento”. No es eso. Debemos motivarnos mirando a Portugal, el país que más ha mejorado en términos reales, apostando por la formación del profesorado, por la evaluación, por el reconocimiento de la autoridad, por el Estatuto Docente como marco jurídico y por las medidas que atraen a los mejores universitarios hacia la docencia.
En todos los países de Europa situados en los primeros puestos del ránking, el profesorado, bien formado, bien pagado y bien considerado, es la clave del sistema. ¿Cuánto falta para que aquí caigamos en la cuenta?

Dejo para el final, un wikileaks: el informe PISA se realiza en un número de centros escogido aleatoriamente (sin que se mencione cómo) entre los de cada comunidad autónoma, y en cada centro, a un número de alumnos seleccionado por los profesores. ¿Cómo serán los resultados reales aquí y en Pekín?


domingo, 5 de diciembre de 2010

LADRONES DE SUEÑOS

Los controladores aéreos nos han robado a cientos de miles de personas dos tesoros profundamente humanos, que son irrecuperables: nuestro tiempo y nuestros sueños.

Se han excusado diciendo que ellos no son reponedores de Pryca. Por supuesto que no. A esos grados de irresponsabilidad e insolidaridad no se acercaría nunca, ni de muy lejos, ningún otro colectivo de trabajadores. Han defendido sus derechos contra los de todos, en la misma semana en que se ha eliminado la ayuda para los parados de larga duración y se ha fulminado el sistema de clases pasivas del Estado. Y las justificaciones son aún más alarmantes. Asusta pensar que un colectivo de cuyas manos pende la vida de miles de personas pueda tomar decisiones de esa gravedad por puro impulso.
Lo que ha pasado tiene que ser intolerable. Para empezar propongo cambiar el nombre de esta profesión por el de agentes de tráfico aéreo. ¡Controladores! Lo han sido de mi vida y de mis expectativas en estos días. Nunca más.

El martes, informe PISA. Otra vez. Propongo mantener abierto para educación el estado de alarma.

RESULTADOS DE LAS ELECCIONES SINDICALES

ANPE AUMENTA SU REPRESENTATIVIDAD EN LA ENSEÑANZA PÚBLICA Y SE CONSOLIDA COMO EL SEGUNDO SINDICATO A NIVEL DE ESTADO EN EL SECTOR DOCENTE Y EL ÚNICO EXCLUSIVO DE PROFESORES DE LA ENSEÑANZA PÚBLICA


El voto del profesorado en las elecciones sindicales celebradas el 2 de diciembre en la mayoría de las comunidades autónomas permite a ANPE aumentar su representatividad en la enseñanza pública con un total de 45 delegados más que en el año 2006 hasta el momento, es decir una subida en representatividad de más de un 17% cuando faltan por celebrarse las elecciones en Galicia, Cataluña, Navarra, País Vasco y exterior.

Si bien las elecciones sindicales del año 2006 marcaron una tendencia en alza de apoyo a ANPE por parte del profesorado, el resultado de estas elecciones consolida a ANPE como la segunda fuerza sindical del Estado en el sector docente, y la primera exclusivamente sectorial, sólo de profesores. Los resultados de estas elecciones han sido especialmente significativos en Murcia, Castilla-La Mancha y Asturias, comunidades donde ANPE es la primera fuerza sindical. La representatividad de ANPE ha aumentado sustancialmente en Castilla y León, Baleares, Canarias, Cantabria, La Rioja, Extremadura, Melilla y la Comunidad Valenciana. Además ANPE se consolida como la segunda fuerza sindical de Madrid y mantiene su representatividad en Andalucía y Ceuta. Nuestro balance electoral es por tanto muy positivo, en un momento especialmente conflictivo para el funcionariado en general y para el profesorado en particular, y nos anima a mantener nuestra línea de defensa del profesorado.

Finalizado el proceso electoral, ANPE reitera una vez más su compromiso exclusivo con el profesorado de la enseñanza pública.
Nuestras líneas de actuación para los próximos años se concretan en la consecución de los siguientes objetivos:

 Conseguir para los profesores de la enseñanza pública las mejores condiciones laborales y retributivas así como el mantenimiento de sus derechos adquiridos, con la regulación de un marco jurídico específico para el profesorado: el Estatuto Docente.

Mejorar de una manera efectiva la convivencia en los centros docentes, exigiendo la consideración de autoridad pública para los docentes de todo el Estado.

Seguir trabajando para restaurar la dignidad y consideración social de la labor docente.

ANPE agradece a los miles de profesores que han elegido a nuestra organización como representante de sus reivindicaciones laborales y sociales, la confianza que han depositado en nosotros y que nos comprometemos a no defraudar y a trabajar cada vez con mayor empeño y dedicación por el profesorado de la enseñanza pública.
VAMOS A SEGUIR DEMOSTRANDO QUE, EN ACCIÓN EDUCATIVA, SOMOS EL ORIGINAL Y NO LA COPIA.

lunes, 15 de noviembre de 2010

TU VOZ ES NUESTRA VOZ

El próximo 2 de diciembre el profesorado de la enseñanza pública de casi toda España está llamado a las urnas para elegir a sus representantes en las Juntas de Personal.  Con algo tan sencillo como escoger una papeleta entre varias, los profesores cederemos nuestra voz a quienes han de hablar por nosotros, y esto es algo muy serio.  
Ese día hay que votar porque no existe la posibilidad real de abstenerse. Quien no acuda a ejercer su derecho, votará a la administración directamente, y le dará carta blanca.

La representación sindical  - que obliga al patrono a escuchar las propuestas de sus empleados - es una conquista extraordinaria. Quienes desacreditan a los sindicatos no se dan cuenta de que la democracia y sus ventajas son tesoros muy frágiles, muy jóvenes, fáciles de perder. Otra cosa es exigir a los sindicatos una actuación profesional, y rechazar toda actitud politizada o tendenciosa, es decir exigir un sindicalismo del siglo XXI. Hay que acudir a votar, sí, pero hay que pensar el voto.

ANPE, que se presenta en todos los territorios con más de cinco mil profesores candidatos en sus listas,  ha realizado un serio esfuerzo para consolidar el sindicalismo del siglo XXI.  Es como hay que ser: independiente, es decir sin adscripción alguna, y respetuoso con las opciones políticas o ideológicas de sus afiliados como ciudadanos individuales. ANPE no trabaja para mantener o derribar gobiernos, sólo habla de la educación, de la enseñanza pública y de su profesorado. Es un sindicato profesional, en diálogo de profesor a profesor, sin conflictos de intereses. Un sindicato especializado, como exige la sociedad de hoy.

En estos momentos de dificultad presupuestaria, desde ANPE nos estamos esforzando más que nunca por defender la esencia de la profesión docente, por explicar a la sociedad qué significa la autoridad, por qué es imprescindible la tarea que realizan los profesores, por qué merecen respeto y reconocimiento. 
Este trabajo de ANPE está moviendo realidades, está calando en la comunidad educativa y trasciende a la sociedad.

Creemos honestamente que detrás de las iniciativas a favor de la autoridad del docente que están llevando a cabo las comunidades autónomas está, en buena parte, el trabajo de ANPE. Nuestras campañas sociales están movilizando a decenas de miles de ciudadanos a favor de los docentes y de la educación. En la última encuesta del CIS, la educación aparece como la quinta preocupación de los españoles. Antes ocupaba puestos de cola. En ese viaje de la educación hasta el centro del debate social está la huella de ANPE.


ANPE se ha consolidado como un sindicato diferente, hay que decirlo con satisfacción. Nuestra profesionalidad es la auténtica alternativa sindical en la enseñanza. El dos de diciembre, te animo a votar a ANPE. Y si ya formas parte de ese colectivo extraordinario que es "la gente de ANPE", no dejes de animar a votar a tus compañeros. Porque tu voz es nuestra voz.

lunes, 8 de noviembre de 2010

¿QUÉ ES SEXISTA EN LOS JUEGOS SEXISTAS?

El Congreso ha acordado la supervisión y control de los juegos “sexistas” en los recreos, una clara medida de imagen política, más aún cuando todos los centros escolares trabajan muy seriamente a favor de la educación en igualdad.
Para favorecer su desarrollo, los niños y las niñas deben jugar con libertad y emplear el juego simbólico para lo que quieran expresar, sin más restricciones externas que las derivadas de la prevención de riesgos y la seguridad. A la mayoría de los chicos les gustan los juegos que requieren actividad física, y a la mayoría de las chicas les encanta charlar en el grupo de amigas. Combatir la discriminación por razón de sexo no es obligar a las chicas a participar en el fútbol y a ellos en nuestras cábalas de lenguaje sino considerar tan importantes los intereses de unas como de otros. Tan importantes son las charlas entre amigas como dar pelotazos, tan respetable la comba como el balón, tan importante para la educación física el fútbol como el aerobic. Y que cada uno juegue a lo que le apetezca.
Detrás de la mayoría de las decisiones políticamente correctas sobre la igualdad se esconde una variedad muy venenosa del sexismo, la que considera que la igualdad entre hombre y mujer es la disolución de los intereses de la mujer en los del hombre, la que considera que charlar entre amigas, jugar con muñecas y vestir recortables es una actividad de segunda clase.
En los centros escolares, la verdadera igualdad estriba en ofrecer un sistema educativo excelente para los niños y las niñas de manera que todos puedan desarrollar al máximo sus capacidades. La verdadera igualdad está en ofrecer tal cantidad de apoyos que ninguna adolescente gitana abandone el curso cuando le venga la primera regla.La verdadera igualdad es que tengan tanta importancia los intereses de las chicas como los de los chicos. Menos control y más respeto, más posibilidades de desarrollar libremente las semejanzas y las diferencias. Si no podemos ser iguales en la diferencia, nunca seremos verdaderamente iguales.

DEL ESTADO Y DEL ESTUDIO

El ministro de Educación, a quien respeto y aprecio, abogaba hace apenas una semana - en la celebración del cincuenta aniversario de la editorial Santillana - por recuperar el valor del estudio. Se nos ha desmoronado el sueño del "esfuerzo colectivo" y tenemos que resucitar a toda prisa la certeza de que solamente existe el esfuerzo individual, porque cualquier avance colectivo es la suma de los esfuerzos individuales.

Sin embargo, el gobierno demuestra una vez más que no está dispuesto a hacer esfuerzos de ningún tipo para mejorar la educación. El borrador de los presupuestos generales del Estado disminuye el gasto destinado a política educativa entre un 8 y un 24%. Esta disminución afectará al desarrollo de todos los programas de apoyo, refuerzo y recuperación de los alumnos, mientras las cifras de fracaso y abandono escolar se mantienen como las más altas de Europa. Además paralizará el impulso a la formación profesional que debería ser una enseñanza de interés prioritario, disminuirá los programas de aprendizaje de lenguas extranjeras, reducirá el número de profesores, pese al aumento el número de alumnos matriculados, y anulará todos los programas de formación permanente del profesorado y las medidas de apoyo contenidas en la LOE.  A cambio, se ha bajado el sueldo de los profesores y se han congelado las pensiones.

Sin mejorar el sistema educativo no es posible salir de la crisis económica. No existe el ahorro en educación. La educación es siempre una inversión de futuro. El estudio y la responsabilidad de cada alumno,  valores que efectivamente debemos recuperar, sólo tienen sentido en el marco de un sistema educativo también serio y responsable.Por favor, señores gobernantes y legisladores, estudien bien las partidas de los presupuestos generales del Estado.

lunes, 11 de octubre de 2010

SOMOS DOCENTES





Por primera vez en la historia, los docentes tenemos que explicar para qué servimos, qué somos. Pues bien, esta nueva página web http://www.somosdocentes.com/ sirve para dar una respuesta. Todos los materiales que dependen de ella tienen un objetivo: lograr que la profesión docente obtenga la consideración que merece.

La importancia de la educación va mucho más allá de un simple servicio. Cuando damos clase estamos construyendo la sociedad del futuro, estamos logrando que nuestros estudiantes adquieran los conocimientos, las herramientas y la motivación necesaria para que todo avance. Al desarrollar nuestra labor mejoramos el mundo, logramos que perduren conocimientos y valores, hacemos que nuestros alumnos y alumnas entiendan la trascendencia de la imaginación, de la creatividad, de la aventura de construir un mundo mejor. No se nos debe poner trabas. No se nos debe coartar con burocracia, con desmotivación, con faltas de respeto. Somos los que construimos nuestra sociedad. SOMOS DOCENTES. Hagamos que la sociedad sepa lo importante que es nuestro trabajo.


miércoles, 22 de septiembre de 2010

YO TAMBIÉN SOY DEFENSOR DEL PROFESOR

video


Entra y participa de esta campaña de ANPE.
www.yotambiensoydefensordelprofesor.es
Cincuenta mil personas han visto ya el video en youtube, veinte mil han firmado el manifiesto. Miles de personas de todos los ámbitos y profesiones son ya defensores del profesor.
Si la educación nos importa, todos debemos ser defensores del profesor.

lunes, 20 de septiembre de 2010

CIFRAS Y LETRAS

El presupuesto que destina el Gobierno de España a la educación supera por primera vez el 5% del PIB y llega al 5’1.
El curso ha comenzado con 140.000 alumnos más y 6.400 docentes menos.
Los titulados en FP de grado medio son un 38%; la media de la UE es del 52%.
El 44% de los titulados superiores españoles trabajan en puestos de cualificación inferior a sus estudios.
Nuestro nivel de desempleo juvenil triplica la media mundial - 42% de la población menor de 25 años- y se ha convertido en la mayor tasa de la UE. 7.000.000 de jóvenes españoles no tienen esperanza de encontrar un trabajo estable y empiezan a denominarse “generación perdida”.

Estas eran las cifras, tomadas de titulares de prensa y del último informe OCDE. Ahora vienen las letras.

Si es verdad que sólo vale lo que cuesta, me parece claro cuánto vale la educación para nuestros gobernantes.
Afirmo que no se puede mejorar el sistema educativo con más alumnos y menos profesores.
Quiero saber cuánto tardaremos en comprender que la formación profesional debe ser una alternativa real a la universidad.
Y sobre todo, me preocupa qué vamos a responder los profesores a los alumnos cuando nos pregunten: ¿Y todo este esfuerzo que me pides, para qué?

viernes, 10 de septiembre de 2010

EL CURSO ANTE LA NIEBLA

Ya están llegando los alumnos. Ahora es cuando de verdad empieza el curso. Cuánta vida, siempre nueva. Qué jaleo en los pasillos hasta ayer tranquilos. ¡Como si fuera del centro no estuviera pasando nada!

En este momento de dificultades políticas, sociales y económicas se nota más que nunca que un aula es un ecosistema especial – cada profesor con sus alumnos- abonado siempre por la esperanza. Pero qué maltratado está. A finales del curso pasado, a los docentes se nos bajó injustamente el sueldo y se nos congelaron las pensiones. Ahora los centros se enfrentan a nuevos recortes en plantillas, en interinos, en programas de innovación y calidad. Así se reduce el déficit del gasto público, qué fácil. En mayo vimos fracasar el pacto de Estado por la educación y en septiembre, en lugar de la vendimia , llega otra vez la OCDE a sacarnos los colores por rácanos con el PIB destinado a educación, por lentos en la puesta en marcha de medidas contra el fracaso escolar, por indiferentes ante los problemas de los jóvenes. España tiene asiento en el furgón de cola en todos los indicadores del informe Education at a glance, OCDE 2010 menos en uno: las horas que trabajan sus docentes.
Pero ya están llegando los alumnos y nosotros somos profesores. Los que trabajamos en ANPE también, por eso puedo expresarme de esta manera. La enseñanza es una palanca que, de aquí a junio, va a levantar mundos. Las realidades que brotarán de las posibilidades de los alumnos, su aprendizaje y el nuestro, los cambios que transformarán el ecosistema aula permanecen todavía envueltos en la niebla. La pena es que los profesores -como colectivo- compartimos, en lugar de identidad profesional y prestigio social, el desamparo y el escepticismo ante la posibilidad de mejoras que provengan del exterior de nuestro pequeño ecosistema. Y esa es otra clase de niebla.

martes, 24 de agosto de 2010

FINAL DEL VERANO

Está terminando otro verano. Con suerte, hemos podido descansar y vivir de una manera más sabrosa, más consciente. Es lo que os deseo a todos.

Antes de comenzar de nuevo la vorágine del curso, voy a compartir algunos pensamientos que me han llegado.

El primero: Los planetas no existen, existe la relación entre ellos, si no se atraen o se repelen no hay nada.

¡Qué reflexión para aplicar a las personas! Sin los demás, sin el amor o el conflicto con los otros, nos desintegramos, no somos nada. Nadie puede considerarse un planeta aislado, ni un sol. Bien lo sabían los antiguos latinos, que para decir “vivir” empleaban la locución “inter homines esse”, estar entre los hombres. El verano puede terminar dulcemente, con un “gracias” a quienes giran en torno a nuestra órbita y precisamente por eso la llenan de sentido.


El segundo: El talento es la sencillez, lo despojado, lo puro. Lo sin retórica. En el arte y en la vida.

Viene bien pensar así en estos momentos de incertidumbre ante la crisis económica. La vida nos da a cada uno, más que objetos materiales, experiencias y la capacidad de apreciarlas. Sencillamente. Bienaventurados los profes, además, porque pueden transmitirlas.


El tercero: Sigue adelante y vendrá el presente cada vez.

Es una declaración absoluta de esperanza. Sigue adelante y vendrá el presente cada vez, no te pares, no te eches a un lado del camino. La esperanza no son "las grandes esperanzas" sino la capacidad de ir adelante con la vida cotidiana.

Y el último, que continúa al anterior: Dejar de pensar en lo que fue o pudo ser y ver qué se puede hacer ahora.

Es la manera más sabia de vivir porque da todo el valor al presente, que es la realidad. Viene de perlas antes de empezar el curso.

A por la vida, que es el final del verano, y el otoño, y…

jueves, 22 de julio de 2010

LOS MODELOS

“Las cifras de audiencia son mi ética; que suban es mi único mandamiento.”
Paolo Vasile, director de una cadena de televisión.

En el proceso educativo actúan tres agentes principales que presentan a los niños y adolescentes modelos de conducta, valores. El modelo familiar, en el que uno nace, es la primera y principal referencia. Los hábitos saludables, la autoestima, la ética individual, que te hace responsable de tu carácter, tienen su ámbito natural en la familia. Más tarde entra en juego el modelo social que representa la escuela. La dinámica escolar educa en la convivencia, la ciudadanía y la cultura, pero sólo puede transmitir parcialmente valores como la responsabilidad, la austeridad o la disciplina, y difícilmente puede actuar ante la disminución del tiempo de convivencia familiar o la dejación de las responsabilidades paternas.

En estos momentos de cambio social, es importante transmitir a los jóvenes una escala de valores bien establecida, sobre la que puedan construir su propia escala personal. Sin embargo, esta tarea, eminentemente educativa, precisa de la convicción de los poderes públicos sobre la importancia de la educación para el futuro, del compromiso de los padres ante su derecho y su deber de educar, y del rechazo de los ciudadanos hacia los modelos de conducta que presentan muchos programas de televisión. Porque los medios de comunicación son el tercer, y cada vez más influyente, modelo educativo. Pero nosotros, con nuestra inapelable libertad para aceptar o rechazar lo que nos ofrecen, somos la audiencia.

Por cierto, la televisión pública anuncia el aumento de su franja horaria de protección a la infancia. Buena noticia.

miércoles, 14 de julio de 2010

UNA LECCIÓN.

La gente joven - esa que aparece en los estudios sociológicos retratada con tinta negra - nos ha dado esta semana una gran lección. No tienen complejos, han viajado mucho ya, saben que fuera de nuestras cuatro paredes no somos otra cosa más que españoles, así que se han envuelto en una bandera rojigualda que, de repente, no tiene ya connotaciones ideológicas, y junto a ella han colocado, en convivencia amable, las asturianas, andaluzas, catalanas o gallegas. Cantan "yo soy español, español, español". Dicen viva España. Y nos permiten a los adultos contestar ¡Viva!, en voz más alta que nunca. Sin complejos. En realidad han denunciado claramente y sin pretenderlo la brecha artificial entre la sociedad y cierta clase política.

Nos han dado también una lección sobre los valores. El esfuerzo, la disciplina, la solidaridad, la generosidad, la alegría, la deportividad, el proyecto personal han brillado esta semana como lo que son: herramientas de la vida buena. Los jóvenes valoran estos valores, saben que funcionan, que sirven para conseguir objetivos vitales. ¿Cómo hemos podido pensar que no era así?

Gracias, jóvenes de España, por quitarnos esta semana a los viejos la naftalina de los complejos antiguos. Gracias Íker, Iniesta, Villa, Xabi, Rafa, Pau, por ayudarnos a educar, por servirnos de modelos. Gracias Del Bosque por traernos aromas de la bonhomía de los viejos maestros.

¡Qué alegría!

jueves, 1 de julio de 2010

LIBERADOS SINDICALES

En los últimos tiempos se ha abierto la veda para el acoso y derribo de los liberados sindicales. Pasada ya la época de cazar políticos corruptos o banqueros egoístas – y tal vez para facilitar precisamente que no se hable de ellos- los liberados sindicales han llegado a convertirse en el enemigo público número uno de nuestra sociedad abierta a todos los vientos, y no hay tertulia mediática que no subraye con trazo grueso la amenaza que suponen los sindicatos para la estabilidad social.

Yo soy liberada sindical. De ANPE, un sindicato independiente y profesional, que se mantiene con las cuotas de sus casi setenta mil maestros y profesores afiliados de toda España. Un sindicato que no juega a la política, que no mantiene ni derriba gobiernos sino que se emplea a fondo en exigirles que desarrollen mejoras para la educación. Como todos los delegados de ANPE, soy una profesora - ¿qué otra cosa si no?- que trabaja para los profesores. Que trabaja mucho. La gente de ANPE hace, en representación del profesorado, lo que éste no puede hacer: aparecer en la prensa y la televisión presentando la realidad de la profesión docente, aportar puntos de vista profesionales a los debates sociales sobre educación, trasladar la voz de los docentes a los ámbitos de la administración. El trabajo de la gente de ANPE mueve realidades como la idea de autoridad de los docentes, el Defensor del Profesor, el documento para el pacto por la educación- al que hemos aportado las propuestas más valiosas-, y presta servicios efectivos a los profesores.

A lo mejor hace falta distinguir bien entre las diversas realidades y dejar ya de una vez las generalizaciones y el trazo grueso, tan caros al siglo XX. Caramba, estamos en el siglo XXI. Se acabaron los estereotipos y hay que mirar cada porción de la realidad en primer plano, muy de cerca. Ni vale decir "los políticos son corruptos" – así en general- , ni "los periodistas están vendidos", ni "los liberados sindicales son parásitos". No somos todos iguales. Igual de malos, se entiende, porque para las valoraciones positivas no hay espacio. La gente que hace bien su trabajo, con seriedad y dedicación, lo hace bien, sean políticos, periodistas o liberados sindicales. ANPE, que representa sólo a los profesores, hace bien su trabajo.

domingo, 20 de junio de 2010

EDUCACIÓN PARA SALIR DE LA CRISIS.

Decía José Saramago que las decisiones nos toman. La primera reflexión de este blog tiene que brindar un homenaje al gran escritor que acaba de dejarnos, un hombre sin el cual el mundo es hoy un poco menos ético.
Es verdad, las grandes decisiones nos toman. Nos conducen por caminos no previstos, traen consecuencias no imaginadas. Modifican la vida. Tener hijos o dedicarse a la enseñanza, por ejemplo, son decisiones que nos toman  porque implican adoptar ante la vida actitudes determinadas, poner en práctica valores concretos. Para quienes tenemos la tarea de educar a hijos, o de enseñar a alumnos, el camino vital es inevitablemente más ancho.

Sin embargo, en este momento en el que España parece perder la confianza en el futuro, todos debemos tomar la decisión de la educación. Debemos dejar que la educación nos tome.

Esto implica, en primer lugar, reconocerla como asunto de máxima prioridad para toda la sociedad y para el Estado. Hay que dejar de emplearla como arma de confrontación política. Desde aquí un pequeño duelo por el fracasado Pacto por la Educación, que contenía tantas iniciativas oportunas.

Según datos de la UE, en un par de años sólo habrá empleo para un 11% de trabajadores no cualificados. ¿Vamos a seguir mirando para otro lado con nuestro 30% de abandono escolar, que implica la ausencia de cualificación laboral? ¿No nos pedirán explicaciones esos jóvenes?  Es imprescindible un cambio de modelo educativo hacia parámetros basados en la valoración del conocimiento, la exigencia en el aprendizaje, la evaluación rigurosa y el esfuerzo para obtener lo mejor de cada alumno. Tenemos que sentarnos a pensar cómo vamos a hacer esto, y a enterarnos bien de cómo lo estan haciendo aquellos a quienes les va mejor.

Es la hora también de reconocer y valorar a los profesores. No es fácil insistir en estas cuestiones cuando se acaba de publicar un decreto que nos baja todavía más el sueldo. La sociedad que valora el trabajo que se lleva a cabo en las aulas es más justa.

Y tenemos que regenerar nuestros valores para convertirnos en una sociedad que envíe a la gente joven modelos y referencias más empoderantes, menos consumistas, más auténticos. Una sociedad a la que la salud física y mental de la gente joven le importe de veras.

No hay tiempo que perder.  Desde los hogares hasta el prime time de las televisiones, desde el parlamento a los despachos, vamos a tomar entre todos la decisión de la educación. Ya.

jueves, 17 de junio de 2010

¿Por qué esta sala de profesores?

Me asomo por primera vez al mundo de los blogs, después de disfrutar de tantos. Quiero que este sea bullicioso y vivo, como una sala de profesores. Quiero que sirva para hablar de educación - de escuela y de familia, de retos y de valores -, que muestre el trabajo de los profesores, que explique a quien quiera entenderlo que, cuando todo se desmorona, sólo la educación - la buena educación- tiene la llave del futuro.
Bienvenidos. Gracias por acompañarme.
Carmen Guaita.